網(wǎng)龍董事長劉德建博士出席聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所理事會(huì)

      9月19日，聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所（UNESCO IITE）理事會(huì)第25屆會(huì)議在法國巴黎舉行。本次會(huì)議旨在審議UNESCO IITE的工作報(bào)告、項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)展等，并通過相關(guān)議程與決策制定2026-2029年中期戰(zhàn)略。

 

      網(wǎng)龍董事長劉德建博士作為理事會(huì)成員出席會(huì)議，并創(chuàng)新性地運(yùn)用數(shù)字人分身進(jìn)行發(fā)言。他介紹了網(wǎng)龍?jiān)贏I賦能教育領(lǐng)域的成果，并就AI時(shí)代如何提升UNESCO IITE的全球影響力提出了建設(shè)性意見。

 

      據(jù)悉，UNESCO IITE理事會(huì)由11位成員組成，成員均憑借在所處領(lǐng)域取得杰出表現(xiàn)而獲選。網(wǎng)龍董事長劉德建博士于2022年獲選，是唯一一位企業(yè)家身份的理事會(huì)成員。

 

 

劉德建博士作為UNESCO IITE理事會(huì)成員出席會(huì)議

 

 

劉德建博士運(yùn)用數(shù)字人分身進(jìn)行發(fā)言

 

攜手UNESCO IITE

全力推動(dòng)教師能力建設(shè)

 

      在發(fā)言中，劉德建博士提到，網(wǎng)龍與UNESCO IITE共同推動(dòng)的“教師電子圖書館”項(xiàng)目取得了令人振奮的進(jìn)展。該項(xiàng)目致力于為全球教育工作者提供先進(jìn)的數(shù)字資源與人工智能教育解決方案，助力教師能力建設(shè)。目前，“教師電子圖書館”已整合完善了超過400個(gè)開放教育資源，涵蓋英語、俄語、阿拉伯語和中文四種語言，并提供39門認(rèn)證課程。

 

      在推廣方面，“教師電子圖書館”項(xiàng)目積極拓展社交媒體渠道，已陸續(xù)在TikTok、俄羅斯社交網(wǎng)絡(luò)Vkontakte等建立官方賬號(hào)，并建立官方論壇E-Tech。其中，TikTok賬號(hào)上線僅五個(gè)月，便吸引了超過6萬名粉絲，視頻播放量突破100萬次。由UNESCO IITE所長展?jié)�發(fā)起的AI專家系列活動(dòng)，圍繞人工智能政策、工具及最佳實(shí)踐制作系列短視頻，吸引了不少全球年輕教育工作者的關(guān)注。

 

 

“教師電子圖書館”官方TikTok賬號(hào)

 

      2025年8月，UNESCO IITE與塞爾維亞教育部正式簽署諒解備忘錄。“教師電子圖書館”項(xiàng)目此前就與塞爾維亞貝爾格萊德大學(xué)教師學(xué)院保持密切的合作關(guān)系，如今，在各方努力下，UNESCO IITE與塞爾維亞教育部正式達(dá)成合作關(guān)系，依托網(wǎng)龍與塞爾維亞共建的“貝爾格萊德機(jī)器人和人工智能教育中心”，以及“教師電子圖書館“項(xiàng)目，共同推進(jìn)中東歐教師AI能力框架建設(shè)與培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)線上線下融合式培訓(xùn)的全面落地。

 

      此外，“教師電子圖書館”項(xiàng)目還積極組織各類競賽與研學(xué)活動(dòng)。其中，“21世紀(jì)教師競賽”已連續(xù)成功舉辦三屆，競賽主題從“工具和技術(shù)”延伸至“課堂實(shí)踐和教學(xué)法”，再進(jìn)一步拓展到“社會(huì)包容與合作”，這一主題的演變拓寬了賽事覆蓋面，增強(qiáng)了對多元背景教育工作者的吸引力。比賽共吸引來自巴基斯坦、突尼斯、俄羅斯、印度尼西亞、希臘等60個(gè)國家的教師參與，累計(jì)征集并沉淀近千份創(chuàng)新教學(xué)案例。項(xiàng)目還在俄羅斯、埃及、毛里求斯等多個(gè)國家和地區(qū)持續(xù)開展本地化活動(dòng)，持續(xù)擴(kuò)大了全球影響力。

 

以AI賦能全球教育創(chuàng)新

構(gòu)建共創(chuàng)共享教育新生態(tài)

 

      在演講中，劉德建博士分享了網(wǎng)龍?jiān)贏I賦能教育領(lǐng)域的突出成果，他介紹，網(wǎng)龍的AI生產(chǎn)中心以“專家系統(tǒng)”為核心，協(xié)調(diào)整個(gè)生產(chǎn)周期中的多智能體協(xié)作，并通過人類反饋持續(xù)自我優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育資源的低成本、大規(guī)模自動(dòng)化生產(chǎn)。不僅如此，AI生產(chǎn)中心還能夠適應(yīng)不同國家的文化、語言乃至獨(dú)特的教育體系，做到本地適配性。例如，網(wǎng)龍已經(jīng)與泰國高等教育與科研創(chuàng)新部(MHESI)合作開發(fā)的AI賦能教育平臺(tái)，為泰國青年提供電動(dòng)汽車相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)課程等。

 

 

網(wǎng)龍與泰國高等教育與科研創(chuàng)新部(MHESI)合作開發(fā)AI賦能教育平臺(tái)——“MHESI Skill”([www.mhesi-skill.org](http://www.mhesi-skill.org))

 

      目前，網(wǎng)龍已經(jīng)將“AI+教育”作為重要戰(zhàn)略進(jìn)行部署，教育內(nèi)容AI覆蓋率不斷提高，一段典型高品質(zhì)教育內(nèi)容的生產(chǎn)時(shí)間可降至一小時(shí)，邊際生產(chǎn)成本可降至百元量級(jí)。在AI與教育深度融合的背景下，網(wǎng)龍還持續(xù)扮演著技術(shù)支持者、教育生態(tài)引導(dǎo)者、人才需求導(dǎo)向者、資源投入者等多重角色。目前，網(wǎng)龍已與全球多個(gè)國家、高校及教育組織達(dá)成戰(zhàn)略合作，教育版圖覆蓋全球190多個(gè)國家和地區(qū)，持續(xù)以AI能力賦能全球數(shù)字教育發(fā)展。

 

      關(guān)于如何提升UNESCO IITE在AI時(shí)代的影響力，劉德建博士建議，應(yīng)該更系統(tǒng)地將AI整合到各項(xiàng)計(jì)劃和倡議中，用"可見、可體驗(yàn)、可用"的方法，將UNESCO IITE打造為學(xué)習(xí)者獲取AI資源和知識(shí)的全球門戶。他表示：“在UNESCO IITE的領(lǐng)導(dǎo)下，網(wǎng)龍?jiān)敢忾_放自身AI能力，攜手全球機(jī)構(gòu)、專家、教育工作者和內(nèi)容創(chuàng)作者，共同構(gòu)建一個(gè)教育資源共創(chuàng)共享生態(tài)系統(tǒng)。從而實(shí)現(xiàn)‘人人可創(chuàng)造、人人可受益’的公平教育愿景。

 

 

劉德建博士（右五）與UNESCO IITE理事會(huì)第25屆會(huì)議參會(huì)人員合影

 

UNESCO IITE

 

      UNESCO IITE是教科文組織下屬的第1類教育研究所之一，主要研究教育領(lǐng)域的信息技術(shù)，致力于促進(jìn)信息技術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用，借助信息技術(shù)的解決方案和實(shí)踐助力“聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4：優(yōu)質(zhì)教育”的實(shí)現(xiàn)。2021年，網(wǎng)龍正式成為UNESCO IITE的戰(zhàn)略合作伙伴，也是網(wǎng)龍朝可持續(xù)發(fā)展（ESG）愿景目標(biāo)邁進(jìn)的舉措之一。